课程试卷是课程学习质量评价的载体，毕业设计（论文）是学生专业能力的体现。课程试卷、毕业设计（论文）是教学档案的重要内容，是各类评估专家必然调阅的基本材料。为了强化相关管理，规范教学行为，提升教学质量，学校决定启动课程试卷、毕业设计（论文）质量提升工程，具体方案如下：

一、指导思想

查找课程试卷、毕业设计（论文）与教育部本科教学合格评估要求的差距，强化全体教师的质量意识和各级领导的责任意识，完善教学基本档案材料建设，规范教学和教学管理行为，提升人才培养能力和质量水平。

二、工作目标

自2020-2021学年第二学期起，确保学校所有课程（含实践教学）考试和毕业设计（论文）资料达到以下要求：

 1.课程试卷

（1）命题质量。一是符合大纲。重点掌握内容覆盖面达到100%，章节覆盖面不低于90%。二是题型多样。涵盖客观性试题和主观性试题两大类。客观性试题可以是单项选择题、多项选择题、判断题、改错题、填空题等。主观性试题可以是简答题、论述题、分析题、制图题、计算题、案例分析题等。三是表述严谨。题意明确、文字通顺、表述简洁、无政治性（科学性或知识性）错误；无歧义；标点符号无误，制图规范；试题答案有定论。四是难易适当。对学生学习情况有较为准确的把握，命题难度符合学生特征。

（2）阅卷质量。一是依据充分。标准答案和评分标准制定严谨规范，分项或分步得分明确。二是公平公正。严格按照标准答案和评分标准阅卷，无误判（错判或送人情分）              等情况。三是执行规定。同一课程、同一试卷、多人授课要采用流水阅卷；严格按照小分用“+”号，题目分用“下横线”，总分填入得分框，分清得分层次，避免统分错误。四是明确责任。试卷评阅涂改部分必须由涂改人签字，无加分或统分错误。

（3）管理质量。一是名称一致。试卷目录、课程大纲、教学日历、课程试卷等材料中的课程名称处处与人才培养方案一致，无简写或错写。二是层层把关。命题计划表、命题审批表等考试材料信息填写完整、无空白处，所有签字无一遗漏、签字符合审查时间顺序且全部采用手签。三是反思到位。试卷分析基于试卷成绩，分析内容分：考核内容分析、学生学习情况、教师教学方面等。

（4）归档质量。一是资料齐全。考试资料须包括：课程教学大纲，教学日历，命题计划表、命题审批表，空白试卷（A/B样卷），参考答案及评分标准，记分册，试卷分析表，自查、互查表。所有材料装入《考试资料袋》中。二是装订美观。所有试卷均以班为单位按学号（记分册名单）排序加牛皮纸封面装订，形成周边整齐划一的《试卷册》，封面信息与内部信息一致。《试卷册附录袋》与《试卷册》装入一盒（或一袋）后归档。

2.毕业设计（论文）

（1）选题质量。一是要素完整。工科专业毕业设计任务书均有参数或性能要求，不能存在“只有任务名称、没有任何要求”现象。二是注重应用。文科专业能体现毕业论文形式的改革，消除“假大空”选题，强化学生实际工作能力。三是支撑足够。所有专业的毕业设计（论文）选题均与培养目标相符合，所需知识能用所学知识支撑。四是水平较高。教师编写的毕业设计（论文）任务书表述清晰、语言流畅、体例规范、无错字白字，是学生的模板和榜样。

（2）开题质量。设计类题目可不做研究状况综述。论文类题目要紧扣选题进行研究现状分析。开题报告书重在说清以下问题：一是工作目的。能够说清本课题旨在解决哪些实际问题？能够培养学生哪种能力？回答“为何做”？二是工作内容。能够依据任务书要求，说清工作内容、重点难点而不是照抄任务书，回答“做什么？”。三是工作思路。能够依据工作内容和学校要求，设计技术路线，安排工作进度，回答“怎么做？”。

（3）指导质量。指导教师必须认真撰写《任务书》；逐项审阅《开题报告书》并给出评价意见；按照学校规定时间要求进行面授，指导记录要针对具体技术问题；指导教师对所指导学生的毕业设计（论文）负全责。

（4）评价质量。指导教师、评阅人能够依据任务书规定，对学生所做工作以及成果进行客观评价，评价意见的语言描述与得分相匹配；答辩记录表填写认真、有问有答，结论意见字迹工整、语言通顺、与得分相符。

（5）归档质量。毕业设计（论文）资料分两类整理。一是工作用表。含《任务书》《开题报告书》《中期检查报告》《指导教师评分表》《评阅教师评分表》《毕业设计（论文）答辩记录及评价》《成绩评定表》《查重报告》《指导记录》《毕业设计（论文）说明书》等。所有表格填写均要符合规定且手工签字。按顺序装入毕业设计资料袋。二是学生成果。按学科不同，工科学生的成果主要由图纸（或软件）、设计计算说明书构成。文科学生的成果主要是调研报告、策划书、应用性研究论文等。学生成果应列出清单且按清单顺序整理装袋。

三、方法举措

1.完善优化相关管理规定。职能部门依据本文件提出的质量标准，完善、细化、优化课程试卷、毕业设计（论文）管理文件和相关表格，做到事事有章可循，形成专项检查和质量评价的必要依据。

2.开展课程考试“4+N”联查。每学期期末考试前，学校和教学单位要分级召开考试工作会议，强调相关要求。教师要把好命题关，领导要把好审题关。每学期考试结束后，学校要制作课程试卷目录（试卷类，非试卷类），组织开展课程试卷四方联查,即：教师自查、同行互查、院部普查、学校抽查；四方联查后，学校将组织“N”次持续改进检查，即：验收普查、跟踪抽查、持续检查等，整改合格后归档。

（1）教师自查。任课（或阅卷）教师对课程试卷进行自查并签字。查出的问题经领导批准可以更正。

（2）同行互查。专业（教研室）主任组织教师进行交叉检查并签字。查出的问题经领导批准可以更正。

（3）院（部、中心）普查。二级教学单位组织领导和本单位督导专家对所有试卷进行检查。查出问题追究前两级检查人员责任。

（4）学校抽查。职能部门随机抽取试卷，组织校内外专家进行详细检查。查出问题追究院（部、中心）领导责任。

（5）验收普查。职能部门抽取试卷（不少于试卷总数80%），组织校内外专家进行详细检查。查出问题追究院（部、中心）领导责任。

（6）跟踪抽查、持续检查。职能部门随机抽取试卷组织校内专家进行详细检查。查出问题追究院（部、中心）领导责任。

3.实施毕业设计四期检查。每学年毕业设计（论文）实施前，学校要展开专题工作会议，强调相关要求。二级学院要召开指导教师和毕业班学生参加的毕业设计（论文）动员大会，宣讲学校要求。指导教师要组织所指导学生进行开题面授，说清任务书要求，指导开题报告写法，并写入指导记录。实施过程要完成四期检查：

（1）选题检查。在选题录入管理系统前进行。主要检查选题的合理性、任务书的明确性，选题审批的严谨性。

（2）过程检查。在中期检查时进行。主要检查开题报告的规范性、教师指导的到位性、指导内容的针对性。

（3）期末检查。在毕业答辩环节进行。主要检查指导教师意见、评阅人意见填写的匹配性、答辩环节的严肃性、成果质量水平。

（4）归档检查。在毕业设计（论文）资料归档前进行。主要检查资料的完整性、填写的规范性、装订的顺序性和美观性。

四、保障机制

1.思想保障。学校上下要充分认识课程考试和毕业设计（论文）质量对学校形象和声誉的影响。教学单位要成立由一把手挂帅的整改工作领导小组，依据学校要求，齐抓共管，确保从本学期起，课程考试和毕业设计（论文）质量达到评估基本要求。

2.制度保障。要建立学期末学院归档、学校检查的常态化促进机制，对于学校检查发现的问题，要依据问题的严重性和普遍性，追究相关领导和教师的责任，作为教师晋升、干部任职、年终考核的重要指标；作为单位绩效考核的重要指标，落实质量一票否决。

金沙娱场城61665教学质量管理处

2021年12月30日